小学英语学习方法和注意事项总结之二(家长必读)

  小学英语学习方法和注意事项总结之二(家长必读)

  内容目录:

  1、背单词禁忌:千万别死背拼写

  2、少儿英语学习五误区

  3、如何记住英语单词

  4、听录音学英语效果为何不好

  5、小升初英语如何提高阅读能力

  6、小升初英语考试通关4法宝

  7、小学生的单词记忆法

  8、怎么学英语进步快

  9、孩子学英语困难的三个原因

  10、学习英语的10个好习惯

  11、英语小高手透露学习心得

  12、小学英语新课程预习方法指导

  13、少儿英语从身边学起(三年级)

  14、单词和句子的记忆方法 (适合五六年级)

  15、单词记忆法—联想记忆法

  16、好的英语是“读”出来的

  17、小学英语怎样学?

  18、学外语五大忌

  19、孩子什么时候学外语最合适

  20、如何记住英语单词?

  11、英语小高手透露学习心得

  一岁就看英语原版动画片

  11岁的女儿能在比赛中夺冠,爸爸并不是特别意外。爸爸说:“之前孩子已经参加过英语大赛,得过五年级组的全市第二名。我对她的实力有了大概的了解。”

  说到对晓月在英语学科上的培养,晓月爸爸笑着说那是“随便玩玩”。如何“玩”出个全市无敌?晓月的秘诀是,玩也要坚持玩到底。她对英语学科的玩法就两条:听原声和15分钟小预习。

  晓月的语言接受力特别强,一岁识字,18个月的时候,就开始接触英语。

  晓月爸的教育方式很简单,挑选原版动画片,当背景音乐放给孩子听。她高兴看的时候就看,做别的事情的时候,声音也还是萦绕在耳边。

  晓月爸从来不要求女儿刻意地学习、模仿原声,这就跟她学说中文一样,不用教一句学一句,有了语言环境,她听都听会了。十几年来,晓月一直保持这种习惯,听听动画片,耳朵里刮进几句英文,平常就能很自然地崩出好多地道的词汇和句子,她的英语听说能力特别强。

  15分钟预习雷打不动

  英语是陆晓月的强项,也是她的爱好,但从来没有被要求参加过任何英语培训和辅导。晓月说,自从三年级开始正式学习英语课之后,唯一有规律的学习方法,是15分钟的小预习。

  从三年级下半学期开始,晓月在爸爸的指导下,每周至少花4个晚上,每次15分钟的时间,简单地预习英语:过一遍课文,疏通生字词,抄写一遍课文,加深印象,最后是背诵和默写课文。两年来,晓月的这个习惯雷打不动。

  培养了一个英语小高手的晓月爸总结是:在孩子学习的问题上,家长要真的介入知识领域的辅导并不容易,也未必专业。但选择好材料,和孩子共同学习,探讨经验教训,是最重要的。

 

1 (814).jpg

 

 

  12、小学英语新课程预习方法指导 

 

  一、明确课前预习的任务和目标

  课前何时预习、预习什么、预习多少,哪些是单元的重点、难点,一定要做到心中有数,切不可眉毛胡子一把抓。

  二、通过预习,初步扫除下一步学习中的语言障碍

  各单元的学习都是从词汇入手的,可以说生词是英语课堂教学的主要障碍。对于这些障碍,一方面我们可以根据新旧知识的联系加以分析;另一方面我们可以借助字典和其他工具书,把生词的拼写、读音、词性、用法及例句记在笔记本上;

  对于课文,可以查阅相关资料,了解课文内容的背景知识。下面给出几种方法作为参考:

  1.掌握所要预习中新课的词组,做到读音准确,词义明确,对四会词还要会拼写正确。

  2.利用词典或课后注释,找出课文句型、重点、难点,找出疑难点,初步了解所要学的内容。

  3.听录音模仿朗读、跟读对话和阅读短文。

  三、预习过程中要做好预习笔记

  做好预习笔记须做到以下几点:

  一是摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用,很快就会生疏,每一次复现都是一次有效的复习;

  二是摘抄典型句型,这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识;

  三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来,以便听课的时候有针对性

  四是预习笔记可以同课堂笔记合一,使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。

  13、少儿英语从身边学起(三年级)

  少儿要学好英语,必须从激发和培养他们的学习兴趣入手,家长可在日常生活中,通过身边小事培养幼儿学习英语的兴趣,让少儿在轻松和愉快的氛围中学习英语。

  1、在日常生活中学英语语言,是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的,特别是幼儿的外语学习。比如坚持用英语问好“Good morning”;洗手时用英语说“Please wash your hands”(请你洗手);吃饭时,告诉孩子米饭(rice)、鸡蛋(egg)等名称。这样,幼儿不用刻意去学,在日常生活中听几遍,也就记住了。

  2、在游戏中使用英语。少儿英语学习不能局限于专门组织的英语活动,要注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。比如在《老狼、老狼几点了》游戏中,既能学习“现在几点了?”(What time is it?)等语句和数字1-12,又培养了奔跑的能力。

  3、利用实物主动学英语。在一些具体物品上,相应贴上英语单词卡,比如门、钢琴、药箱、杯、柜等,通过长时间的累积,无形中增大了孩子的单词量,引起对英语的反应和使用。而这些单词在专门的教学中,孩子要学上很长时间才能掌握。

  14、单词和句子的记忆方法 (适合五六年级) 

  1、形似记忆法 比如look,see,eye都是和眼睛有关的单词。可以用形似的记忆法。pencil通常比pen长,所以pen后面长尾巴的就是pencil。

  2、拼音记忆法 Good morning.汉语拼音中mo的发音为“么哦”--摸。可以给morning一点提示。Good afternoon.汉语拼音a的发音为“阿”,也有些辅助记忆的功效。 同理arm也可以这样来记。

  four和five很容易混淆,four用拼音来记忆f+o--“佛”的谐音,就能分辨清楚。sing----s+ing

  3、见缝插针说英语

  (1)买东西的时候,可以提示小朋友说:Give me „

  (2)每天吃饭前,可以说Sit down, please.饭后对长辈说Stand up, please。端菜的时候,或者递东西可以说Here you are.收到东西说Thank you.

  (3)看见不认识的东西,可以问:What’s this?

  (4)见到陌生人学会自我介绍:Hello, I’m May. I’m seven years old. I’m a girl. I can sing a little song. I can read English. I can write.

 

  15、单词记忆法—联想记忆法 

 

  联想记忆法:设法把单词的音、形、义联系起来 记忆以联想为基础,联想的建立就如同是为记忆提供更多的线索,线索越多,记住这个词就越容易,提取这个词也就越顺利。从问卷调查和平时的观察中,我们可以总结出以下几点:

  (1)拼写联想,即将拼写类似的单词一起记忆。如:think,thin,ink;could,would,should;book,look,cook;boy,toy 等。

  (2)意义联想,即从词义方面联想与其有关联的词。如想到同义词:table—desk;想到反义词:tall—short;想到同类词:由 ship 联想到各种交通工具— bus,car,bike,plane,train 等。

  (3)形-义联想法,就是对单词的结构赋予一定的想象。如 eye,可以认为这个单词中的两个 e 就是两个眼睛,y 就像一个鼻子。

  (4)音-义联想法,就是设法把单词的音和义联想起来。这种方法主要适用于一部分单词,记忆时,要加以想象,如 cab 想象为“汽车开吧”等。

  (5)视觉图像联想法,即在语言学习中,可以给图片加上标签,或者看到词与词组时产生视觉想象。研究表明:大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性,因此在小学课本中会有大量的插图,利用图片学习的效果显著。

  (6)感觉或动作联想法,即学到某一个单词时,会产生相应的感觉或做出相应的动作。例如:当我们学到“cold,hot ...”等词时,会产生“冷、热„”的感觉;学到“play football”时,应想到或做出“踢足球”的动作,这是一个事半功倍的办法。我在学习“drop”一词时,让同学们把手中的东西,如铅笔、尺子、书等掉下来,后来单词测验时,几乎没有同学不知道drop的中文意思是“掉下”。

 

  16、好的英语是“读”出来的  

 

  学习英语的确要做适当练习。但我认为,归根结底,好的英语是“读”出来的,不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的,因为使用者依持的是“语感”;“做”出来的英语往往流于生硬,因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。

  一谈到阅读,人们便不由自主地想到“苦读”。教师让学生读点英语材料,就像给孩童吃中药,需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不会好。

  阅读英语应当轻松愉快,也可以轻松愉快。要做到这一点,阅读材料的选择是首要的。也就是说,要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料(或书籍)。这类书具有以下几个共同特点:

  一、可读性很强,让人立即产生阅读的欲望,一旦上手,就放不下来了,不会感到学英语是沉重的负担了。

  二、容易读,不大会产生阅读障碍。

  三、有助于扩大知识面,提高文化素养。

  至于阅读的方法,我主张一口气读下去,即便有个别单词挡道,只要不影响整体内容的理解,就不必停下来查词典,更没有必要见到好句子停下来就抄。因为那样会打断思路,影响阅读速度,甚至扼杀阅读的兴趣。不要以为读完一本书没有记下某个词语或某个句子就是一无所得。阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”,在于获得语感。阅读需要“量”,没有大量的语言“输入”,是难以学好英语的。而我们国内的英语学习者恰恰语言输入量太少,当然输出量就更少。结果往往事倍功半。

 

  17、小学英语怎样学? 

 

  1、孩子背诵单词的能力。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下: 每天学会一个,每年至少能掌握250个,那么六年下来,就能学会1500个单词,小学毕业时,词汇量已经达到了初中水平,孩子的听.说.读写能力相应也会达到较高水平。

  2.学会音标,为背单词扫清障碍。要想高效背诵单词,学会音标很重要,会音标对背单词的好处:(1)自己会拼读单词发音,通过以音领意,帮助孩子背单词;(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u,ea在一起发i 帮助孩子高效背单词。

  3.正确背诵单词的方法。正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法:(1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试,检验学习成果,把不会的筛选出来,并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词,克服遗忘。

  4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。大量读、背英语文章,可巩固已经记住的单词,同时也能掌握相应的语法,提高英语的听力,可以说是英语学习的法宝。

  5、运用现代化工具,帮助孩子背单词.。英语学习环境很重要,我国学生学习英语,缺少语言环境,这是事实,然而可用其它手段进行补充,充分利用计算机多媒体技术,可极大丰富孩子的学习内容,提高学习兴趣。

  6、打破现行英语教学框架,自己提前背单词。打破现行教科书规定的500个单词框架,充分发挥孩子记忆潜能,在小学阶段,尽可能多背些英语单词,为中学打下坚实基础。

 

  18、学外语五大忌

 

  第一、过分讲究方法和技巧,而不愿意下真功夫。语言的运用是一种技能,但这种技能不是专靠技巧能够获得的。太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力,而对学习的内容本身投入较少的时间和精力,因此反而会影响学习的效果。如有一个参加高等教育自学考试的青年,他订了10多种关于自学和考试的刊物,认真学习和研究,讲起方法来一套一套的,可他每次参考的科目却大多考不及格。这是因为他只顾钻研方法和技巧,在学习内容上花的时间和精力太少,而且养成了投机取巧、不肯下功夫的习惯。方法和技巧只能适当利用,并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。

  第二、过分讲究速度和效率,不愿花时间经常重复(复习)已学过的内容。语言运用是一种技能,技能则只有靠熟能生巧,要不断重复才会熟练,只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。

  第三、三天打鱼两天晒网,没有恒心,不能长期坚持学习。技能的熟练要有一个过程,在这个过程中会遇到各种困难,但不能向困难低头,要坚持不懈地反复学习,持之以恒。

  第四、不重视听力训练。语言是有声的,我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不练习听力,只是默默地阅读和背单词,其结果不仅听不懂别人讲外语,而且阅读水平也难以提高。

  第五、只学而不用。语言的实践性很强,如果只学而不用,就永远也学不好。我们学语言的目的就是为了应用,要学会在用中学习,这样才能提高兴趣,达到好的学习效果。

 

  19、孩子什么时候学外语最合适

 

  孩子到底什么时候开始学外语最合适?这个问题困扰着不少家长朋友们——学早了怕孩子记不住,还怕干扰了汉语的学习;学晚了怕被别的孩子落下。其实,幼儿学外语并非越早越好,我认为6岁左右比较合适。

  早学外语有优势

  知名少儿教育专家、北京教育科学院早期教育研究所所长梁雅珠认为,3-12岁是一个人学习外语的良好时期。

  脑科学的研究成果也表明,人在12岁之前,语音中枢与母语同在右脑;再大一些之后,语音中枢就转到左脑,和右脑的母语分开了。所以,如果家庭、幼儿园可以提供良好的双语环境,老师有良好的语言修养,能正确灵活、创造性地运用英语,早点学习英语对孩子还是有好处的。

  越早越好是误区

  但这并不意味着学外语越早越好。有的家长从孩子学说话时就尝试教孩子外语,有的甚至用英语进行胎教,这样做并不符合教育规律。根据我本人的教学经验,6岁左右是培养语言能力的最佳阶段。

  根据儿童身心发展规律,0到3岁,是母语发展关键期,要尽量避开外语干扰,保证母语的发展能力;3到6岁,是母语发展巩固期,尽量母语优先;6岁左右,孩子可以开始学习适量的外语。但这时引入外语的目的并不是把外语学会了,而是要让孩子感知到世界是多元的,这样对他世界观的形成有个促进作用。具体到您的孩子,什么时候开始学习英语,还要考虑师资条件、教材选择等具体因素。

 

  20、如何记住英语单词?  

 

  我已经是六年级的小学生了,很快就进行小学毕业考试了,但是英语单词这么多,我怎样才能有效地记住单词呢? --小超

  的确,记忆单词使许多同学望而生畏。实际上,记忆是有规律可循的,用科学的方法去记会事半功倍,在此,我就给同学们介绍几种有效的记忆方法,它们既有联系又有区别。

  方法一:单词分类记忆法。

  小学英语课本中表示类别的单词较多,记忆时通过分类比较,归纳整理,把所学内容“梳成辫子”,使零乱的知识系统化,以突出其联系性、条理性、完整性,印象会特别深,如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等,如动物:cat,dog,bird,fish,等。

  方法二:同义词记忆法。

  在复习中学会归纳词义相近的词,记忆会特别牢固,不易出错,如hear-listen;look-watch-see;desk-table等。

  方法三:反义词记忆法。

  归纳意义相反的单词,会提高记忆单词的效率,如long-short,tall-short,dirty-clean等。

  方法四:同音异形字记忆法。

  将读音相同但拼写不同的单词归纳一起,自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来,如write-right,no-know,by-buy等。

  方法五:音近词记忆法。

  小学英语中也有不少发音相近的单词,同学们很容易听错继而写错的,将这类单词归纳一起,让自己练拼练读,可以很好地掌握发音要用的口型和舌位,如see-she,shorts-socks等。

  学习英语单词的方法很多,同学们一定要在平时多看、多读、多记,在学习上狠下工夫,才能真正把英语学好。

延伸阅读:

    无相关信息
标签:

上一篇:高中英语学习方法与技巧

下一篇:经典的英语学习方法总结_7个背诵技巧

留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码: